電影制作

首先利用學(xué)生已經(jīng)知道的知識(shí)–他們的智能手機(jī)以及與社交媒體和電影的日?；?dòng)–并通過(guò)研討會(huì)使他們對(duì)電影制作了解，這些研討會(huì)使他們沉浸于編劇，從專業(yè)電影制片人的角度進(jìn)行電影分析，攝影，剪輯和制作。隨著在動(dòng)態(tài)影像世界中越來(lái)越需要視覺素養(yǎng)，電影制作技術(shù)的講習(xí)班使學(xué)生能夠提高他們的創(chuàng)造力和批判性思維的能力，以及發(fā)展電影制作人引人入勝的故事和圖像所必需的技術(shù)敏銳度。

戲劇藝術(shù)

傳統(tǒng)上，戲劇藝術(shù)是對(duì)戲劇事件的研究，以與紐約舞臺(tái)相關(guān)的作品為代表，無(wú)論是百老匯還是非百老匯。然而，近年來(lái)，劇院的概念已擴(kuò)展到包括來(lái)自世界各地的表演，從最神圣的儀式擴(kuò)展到最褻瀆的表演藝術(shù)。曾經(jīng)在現(xiàn)場(chǎng)觀眾之前對(duì)現(xiàn)場(chǎng)演員進(jìn)行過(guò)研究，但現(xiàn)在需要對(duì)技術(shù)和媒體對(duì)戲劇實(shí)踐的影響進(jìn)行調(diào)查。這一令人興奮且不斷擴(kuò)展的學(xué)科定義了斯托尼布魯克的戲劇藝術(shù)系，學(xué)生可以在那里學(xué)習(xí)表演，設(shè)計(jì)和導(dǎo)演。投入劇本和媒體中;并探索交互式計(jì)算技術(shù)作為學(xué)習(xí)工具和個(gè)人表達(dá)方式。

學(xué)習(xí)戲劇藝術(shù)的目的是為學(xué)生提供探索各種自我表現(xiàn)形式的機(jī)會(huì)。向?qū)W生介紹了通過(guò)劇院，媒體和技術(shù)進(jìn)行有效溝通所必需的實(shí)用工具。此外，他們還研究了這些藝術(shù)形式的歷史和理論基礎(chǔ)，為他們尋求戲劇藝術(shù)未成年人畢業(yè)的許多機(jī)會(huì)提供了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

音樂(lè)

音樂(lè)學(xué)本科專業(yè)平衡了西方藝術(shù)音樂(lè)的演奏，作曲，理論和歷史研究，而通識(shí)教育學(xué)位則意味著廣泛的通識(shí)教育。該系提供音樂(lè)文學(xué)學(xué)士學(xué)位，在表演，歷史，作曲或理論上沒(méi)有特定的“軌道”。所有學(xué)生都參加同一通用課程，并鼓勵(lì)他們選擇能夠反映其個(gè)人興趣和潛在職業(yè)的選修課。

民族音樂(lè)學(xué)(ETH)

民族音樂(lè)學(xué)輔修課程旨在為本科生提供有關(guān)各種民族音樂(lè)學(xué)主題，方法和理論觀點(diǎn)的知識(shí)，并結(jié)合社會(huì)科學(xué)專業(yè)領(lǐng)域的相關(guān)知識(shí)。除民族音樂(lè)學(xué)課程(包括調(diào)查課程和專門主題課程)外，學(xué)生還將參加其他部門相關(guān)學(xué)科的表演課和社會(huì)科學(xué)課。最高課程是MUS451，“音樂(lè)中的人種學(xué)方法”，學(xué)生可以在其中進(jìn)行與音樂(lè)有關(guān)的人種學(xué)研究項(xiàng)目。民族音樂(lè)學(xué)的未成年人與現(xiàn)有的其他音樂(lè)未成年人的不同之處在于，它提供現(xiàn)場(chǎng)工作方法的培訓(xùn)，這是一種人類學(xué)方法，在很大程度上不依賴于音樂(lè)學(xué)中可能使用的分析和演奏技能，爵士樂(lè)學(xué)習(xí)等等。而且，它經(jīng)常強(qiáng)調(diào)歐洲和美國(guó)以外的曲目和練習(xí)(我們的未成年人在亞洲音樂(lè)中尤為突出)。民族音樂(lè)學(xué)是對(duì)音樂(lè)文化的研究，涉及一組學(xué)科上獨(dú)特的問(wèn)題，方法論和對(duì)象。

音樂(lè)與技術(shù)(MTX)

音樂(lè)與技術(shù)輔修課程旨在為對(duì)音樂(lè)，媒體，數(shù)字技術(shù)和藝術(shù)感興趣的學(xué)生提供專門針對(duì)音樂(lè)和技術(shù)最新發(fā)展的基礎(chǔ)，以及音樂(lè)歷史和理論的基本背景。具有跨學(xué)科興趣的其他專業(yè)的學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)這門輔修課程很有價(jià)值，可以為進(jìn)一步學(xué)習(xí)藝術(shù)，文化和媒體做準(zhǔn)備。

音樂(lè)(MUS)

音樂(lè)學(xué)輔修課程旨在為大學(xué)生提供音樂(lè)學(xué)習(xí)的歷史和分析方法知識(shí)，以及在合奏團(tuán)表演的機(jī)會(huì)。它特別適合希望將音樂(lè)作為人文學(xué)科學(xué)習(xí)的學(xué)生。課程內(nèi)容包括音樂(lè)研究導(dǎo)論，音樂(lè)分析課程，表演合奏兩個(gè)學(xué)期，以及一些專門主題課程，包括流行音樂(lè)研究，非西方音樂(lè)傳統(tǒng)，音樂(lè)與性別，音樂(lè)技術(shù)以及個(gè)別作曲家的作品。

音樂(lè)理論(MTY)

音樂(lè)理論輔修課程旨在為大學(xué)生提供音樂(lè)學(xué)和音樂(lè)理論方面的專業(yè)知識(shí)，以及其歷史知識(shí)。它特別適合對(duì)磨練音樂(lè)家技能感興趣的學(xué)生，并且在音樂(lè)分析方面比一般曲目提供更嚴(yán)格的培訓(xùn)。課程內(nèi)容包括音樂(lè)學(xué)概論，音樂(lè)學(xué)，音樂(lè)理論課程，表演合奏團(tuán)中只有兩個(gè)學(xué)期的課程，以及一些專門主題課程的選擇，包括流行音樂(lè)，非西方音樂(lè)傳統(tǒng)，音樂(lè)和性別研究，音樂(lè)技術(shù)以及個(gè)人作曲家的作品。

爵士(JAZ)

爵士音樂(lè)研究的輔修課程旨在為大學(xué)生提供音樂(lè)理論和歷史的基礎(chǔ)，該理論融合了爵士樂(lè)的觀點(diǎn)以及在爵士樂(lè)團(tuán)表演的機(jī)會(huì)。它特別適合那些有興趣發(fā)展爵士樂(lè)手技能同時(shí)又對(duì)音樂(lè)歷史和理論進(jìn)行更廣泛教育的學(xué)生。課程內(nèi)容包括音樂(lè)研究概論，即興課程，音樂(lè)理論，爵士樂(lè)歷史，兩個(gè)學(xué)期在爵士樂(lè)團(tuán)中表演，以及一系列針對(duì)特定主題的課程，包括美國(guó)音樂(lè)，流行音樂(lè)和其他音樂(lè)。西方和非西方傳統(tǒng)

羅伯特.奧曼，經(jīng)濟(jì)學(xué)家，諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎(jiǎng)得主

保爾.勞特保，生物學(xué)家，諾貝爾醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)得主

邁克爾.R.安納斯塔西奧，美國(guó)勞倫斯伯克利國(guó)家實(shí)驗(yàn)室主任

約翰·漢尼斯，斯坦福大學(xué)前任校長(zhǎng)，Google公司母公司Alphabet董事會(huì)主席，硅谷教父，2017年度圖靈獎(jiǎng)得主